猜枚划拳，是我国民间逢年过节或喜庆时的一种游戏。远在一千多年前的汉代，人们举行宴会，采用的是投壶这种游戏，而且也是古代宴会上的一种礼制，它是由西周射礼发展而来。在春秋时就已在上层社会中流行，到战国时代这种贵族化的活动开始风靡民间。在河南南阳汉画馆中珍藏着一块刻有投壶场景的画像石。$$这块投壶画像石刻40×130厘米，采用了简洁的手法，就把投壶这一生动情景描画得惟妙惟肖。画像中部一壶一酒樽，壶内有两矢，樽内有勺，在鼓乐声中，宾主二人正抱矢投壶。投入壶中的为胜，投不中者为输，对输者要进行罚酒，由旁边的司射裁判。图左那个彪形大汉、似已服输饮酒过量，醉醺醺的软瘫地坐着，面部表情难受而被人搀扶离席，中间的二人跪坐两旁，一手怀抱数只矢，一手执一只矢，以壶口为目标，全神贯注，用矢投入。$$在史书《西京杂记》中载：“武帝时，郭舍人善投壶，以竹代矢不用棘也。”宋司马光《投壶新格》一书“夫投壶闹事，游戏之类，而圣人取之以为礼……投壶可以治心，可以修身，可以为国。”$$这块投壶汉画像石刻为我们研究汉代酒文化提供了难得的实物资料。

本报讯（记者 李潮）近年来，我国集 邮经营收入的结构已发生本质性的变化， 目前，集团消费在集邮经营收入中的比例 较大，而通过为集邮爱好者办理邮票预订 等实现的收入仅占集邮经营收入的一小部 分。2004年，各地集邮部门要在搞好经营 发展的同时，更好地为广大集邮爱好者服 务，健康发展集邮业务。这是记者从12月 16日在浙江宁波召开的全国邮资票品管 理工作会议上获悉的。$$ 国家邮政局副局长潭小为在会上 对全国邮资票品管理和集邮经营业务 部门一年来的工作给予了充分的肯定， 同时对今后的工作提出了三点要求：一 是以效益为中心，促进集邮经营业务的 健康发展；二是条块结合搞好集邮专业 化管理改革，这项工作要加快进行；三 是依法经营、强化管理、诚信服务，特别 是邮票图稿、普通邮资（广告）明信片 和集邮品开发要注意知识产权的合理 使用。他强调指出，从目前 的集邮市场情况看，邮票预 订减少了，但集团购买集邮 品增加了，个性化服务的产 品多了，礼品化产品的需求 量大了，集邮市场已向多元 化、多层次的方向发展，集 团消费已成为集邮经营业 务收入的重要来源；服务的 对象变了，服务的方式和内 容要相应变化，在经营方针 上，竞争性业务以条为主， 与全局关系不大的业务以 块为主。$$ 国家邮政局邮资票品 管理司司长刘建辉对今年 全国邮资票品发行和管理 工作进行了总结。他在报告 中指出，今年邮票发行的特 点一是抓住社会重大热点， 充分发挥了邮票的宣传作 用；二是根据情况变化及时 调整发行计划，有利于集邮 经营工作；三是几乎每套邮 票都发行了大小两种版式； 四是加强了对普通邮资封、 片开展广告业务的选题设 计、印制管理工作。在集邮 经营工作方面，及时发行一 些社会热点题材的邮票，取 得了良好的经济效益和社 会效益；一些省（区、市）局 将邮票首发式与当地重大 活动相结合，借机造势，在 营销上收益很大；邮票个性 化服务业务今年是发展最快的一年，到会 议召开的前一天止，已印制870万版；企 业形象年册发展也创历史最高记录，达 150万册；集邮经营专业化管理在一些 省、市的试点工作取得成效；集邮票品销 毁工作从6月中旬开始到9月中旬全部 完成；全国有28个省（区、市）的262个 市（地）局完成了邮资票品管理系统的推 广工作。$$ 在谈到明年工作时，刘建辉强调， 2004年邮资票品管理和集邮经营业务部 门要紧紧围绕国家局党组确定的2004年 邮政工作的总体要求，从发展、服务、管 理、改革四个方面开展工作，坚持“传播 文明，诚信服务，面向市场，健康发展”的 指导方针，进一步强化服务观念，为集邮 爱好者群体和礼品消费群体服务。他特别 指出，集邮品的集团消费是中国特有的、 发展潜力巨大的集邮经营业务市场，地方 政府重视邮票发行工作是集邮经营企业 开展集邮经营活动的有利条件，各地集邮 经营部门一定要发挥好特有的优势，掌握 现代营销技能，建立专业营销队伍，加强 大客户服务工作，推行客户经理制度，争 取大客户、留住大客户、发展大客户。从几 年来的发展经验看，搞好集邮经营业务宣 传工作是扩大集邮市场的有效手段，国家 局明年将采取多种措施加大集邮业务宣 传工作的力度，各省（区、市）局也要组织 好本地的集邮业务宣传工作。对一些全国 性重大题材邮票要提前做好策划、宣传工 作，其中《国旗、国徽》和《祖国边陲风 光》是为庆祝中华人民共和国成立55周 年发行，政治意义重大，社会关注面广； 《经济技术开发区兴办20周年》是国家 级经济技术开发区普遍关注的邮票，市场 潜力较大；《司马光砸缸》和《成语典故》 均为中小学语文教材的内容，对于发展青 少年集邮队伍具有一定作用。各相关局要 早策划、早宣传，以求充分发挥邮票在社 会经济活动中的重要宣传作用。今年年底 前，由国家邮政局办公室牵头，组成集邮 专业化专题研究小组，提出集邮专业化实 施方案，明年将在全国实行省（区、市）内 集邮专业化经营。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴 旺发达的不竭动力。$$ 在我国进入世贸组织后，在市场经济进 入新发展阶段的时候，在迎接知识经济新时 代到来的情况下，整个社会对各种经济要素 具备的条件要求越来越高。比如说，过去我们 生产什么产品就销售什么产品，市场上的产 品是短缺的；现在市场竞争很激烈，很多很好 的产品在市场上也不会得到关注。企业不创 新就不能生存，但值得注意的是，创新活动的 基本要求是要创造有效的经济效用──即经 济价值。因此，无论是技术创新、管理创新还 是知识创新最终是取决于思维的创新。$$ 国外思维创新的启示$$ 美国是世界上最早研究与推广创新思考 方法和创造技法的国家。它以两件事为标志： 一是1939年，美国通用电气公司为开发职工 的创造潜力，开办了“创造工程培训班”；二 是美国纽约BBDO广告公司的副经理A·F·奥 斯本，先后总结、制订了著名的“头脑风暴 法”，奥斯本被誉为“创造学之父”。日本1955 年由美国引进创造学，日本政府和社会各界 对此十分重视，在全国的一些大中城市开办 了脱产或业余的创造发明学校。同时，日本的 许多大中型企业还自办讲习班或自设学校， 对职工进行创新能力的培训。$$ 创新思维跟工商企业日益强化的竞争需 要是密切相关的。企业之间不仅有产品品种、 品牌、数量、质量、价格一类的竞争，而且有经 营管理策略、产品销售策略等方面的竞争。从 表面上看，企业间的竞争似乎只是“实力”的 拼搏，而实质上却主要是“智力”的较量。在 当今科学技术飞跃进步、社会发展速度日益 加快的时代，可以说企业间的竞争已发展为 主要是“创新能力”的竞争。正因为这样，“创 造工程”一开始就受到了美国和日本企业界 的重视和欢迎。日本的企业普遍都把培训职 工的创造才能看作是头等重要的大事，把发 动职工提创造性提案看作是推动企业发展的 重要动力。据有关资料统计，在全世界的发明 者中，大约每3个当中就有一个是日本人。$$ 新思考方法的特殊表现$$ 创新能力指的是人产生新思想、创造新 事物的能力。它是人们创造性地发现、提出和 解决问题的能力，是人的认识能力和实践能 力的结合，是人的能力中最重要、最宝贵、层 次最高的一种能力。创新能力的核心是创新 思考能力。人头脑中的创新思考是人的一切 创新活动的“骨髓”、“基石”。人们早已从实 践经验中总结出了这样的认识：只有想得到， 才能做得到；没有思维中的创新，就没有实践 中的创新。$$ 创新能力是通过思考方法的创新而实现 的。思考方法是指思考问题的路线、途径，也 就是思路。思考方法是思考活动的一种基本 组成因素，它不仅对人的思考活动起着引导 作用，而且有形无形、直接间接地制约着人的 实践活动与工作方法。$$ 思考不同的问题常常需要运用不同的思 考方法，但总的来说有两种基本的思考方法： 即逻辑思考方法和非逻辑思考方法。创新思 考是一种非逻辑思考方法，即在思考问题时 不按现有的思考方式进行思考的一种思维活 动方式。它强调的是，思考活动没有固定的思 考程序和模式可以套用，这种创新思考活动 包括的范围很广。当今，以电脑的普遍使用为 标志的科技革命，及其所带来的社会的一系 列变化，决定了创新思考方法必将日益受到 重视。不善于运用非逻辑思考方法，创新能力 不强的人，将可能只适宜从事常规性、事务性 的工作。$$ 广泛地运用与社会实践$$ 创新思维是开创任何事业的基础。创新 思维的产生来源于思想解放，它是一种无定 式的思维方式，它表现出一个人的创造力，从 而决定了一个人事业的成就程度。创新反映 在经济、文化、科技等方面的能力是各不相同 的。反映在经济理论上，创新表现为提出新的 观点、新的理论、新的思想；反映在企业运作 上，表现为处理企业管理和运作的能力以及 提出新的管理模式、方法；反映在文学艺术 上，表现为创作出新的文学艺术作品并给人 的启迪，很善于挖掘题材；反映在科技创新 上，表现为发现自然规律的能力以及进行技 术开发和研究的能力。$$ （一）关于创造性思维与财富积累。在目 前的知识经济时代里有一种特殊的人才叫 “资本人”，这种人积累财富的速度是最快 的。“资本人”不仅自己拥有知识资本，而且 懂得公司经营和运作，另外也拥有一定的资 本。这些人在国外一般拥有两个以上的学历， 一个是科学学科的学位，一个是NBA硕士管 理学的学位。他们是创造思维的领袖，社会 财富的创造者，也是资本的拥有人。现在的中 国涌现出一批风险投资家，他们不追求较低 的、传统的生产利润而靠股权收益增值资本， 毫无疑问，这些人将成为中国最富有的人。$$ （二）关于创新思维与经济运作。创新思 维体现在大的战略上，是敢于提出新的观点。 比如我国在沿海地区率先进行改革，开辟了 证券市场，通过对外开放，引入了国外资本， 使中国摆脱了“低水平循环陷阱”和“资本形 成不足”，从而达到了我国生产力水平不断提 高的目的，使整个国民经济发生了巨大的变 化。创新思维体现在企业发展上，又是多方面 的。比如我们经常谈到企业的核心竞争力的 问题，除了传统的战略管理决策、市场营销模 式、资本运作和扩张的水平以外，但从创新的 角度来说，还包括资本整合能力，企业自主知 识产权等。$$ 对西部开发而言，外部投资者有四种情 况，第一种是只求投资不求回报的，这种情况 极为罕见；第二种是企业要获一些利，同时也 要获得一些非货币收入，也就是获得到西部 投资的贡献感、成就感；大部分企业是为了在 与西部企业的竞争中获得更多利润，这是第 三种；第四种则是利用西部的资源条件赚了 钱离开。在西部大开发中，我们的企业到底与 哪些东部企业合作呢？这就需要发挥创造性 思维的作用。$$ （三）关于创新思维与技术发明。在这一 点上，创新思维会有八种表现：如不受局限、 正事倒想、变个方向、突发念头、发散思维、 孩子感觉、寻求出新、利用形象等等，事实证 明，几乎所有技术发明都是因为创新思维的 作用。如过去战争中如果受了伤，给伤口消 毒的办法是拿沸油擦洗伤口。但一位名叫巴 斯的外科医生，用玫瑰油、鸡蛋黄和松节油 敷在伤口上，第二天发现伤员的伤口并没发 炎，而且疼痛减轻，于是一种“突发念头”诞 生了“巴斯消毒法”。又如司马光砸缸就是 一个“正事倒想”的经典案例。“寻求出新” 也是很重要的，由于第43届奥运会，耗资达 100亿美元，所以没有哪一个国家愿意主动 承办下一届奥运会，后来不得已在美国召 开，美国请出了著名的策划大师来进行策 划，这一策划既包括“节流”又包含“开 源”，使第44届奥运会成为有史以来赚钱最 多的奥运会。$$ 总而言之，在知识经济时代创新思维是 做好一切开创性工作的基础。也许从某种角 度上说，无定式是我们当前社会最需要的。如 果能在道德、法律规定的范围内去大胆地运 用创新思维，会为你的工作和生活带来意想 不到的收获。

“语文教学犹如广告设计，贵在创 新。”温岭方城小学语文教师潘慧慧 如是说。$$ 创新求变的教学观念，让这位年 仅26岁的教坛新秀，在短短6年间 获得省市各级业务奖7次、参与30 多个课题研究，共有9篇论文获各级 奖项，成为台州市唯一入选浙江省 “百课万人”创新教学观摩活动的教 师，又是迄今为止开课教师中最年轻 的一位。$$ 取得令人瞩目的成绩，并不是创 新的目的；让课堂焕发生机，培养学生 对语文的热爱才是潘老师的初衷。$$ 怎样创新？关键在一个“变”字。$$ 特级教师王崧舟点评说：“潘老师 在讲课中，问的方式在变、读的方式在 变、学的方式也在变，匠心独运，令人 玩味。”$$ 教材是不变的，教法可以多变，教 师就像魔术师，有化腐朽为神奇的魔 力。潘老师在她获得全国学术研讨会 二等奖的一篇论文中写道：“语文教材 内容大多文质兼美，但他们不是尽善 尽美的封闭式系统，而是有待再创造 的开放式的系统。”如果将各科教材中 已称得上“文质兼美”的语文教材，再 加以开发创造，课堂效果肯定会达到 “尽善尽美”的境界。$$ 于是，潘老师让音、画元素介入了 语文教学，她说：“语文所表达的意境 之美与图画、音乐等艺术形式本来就 是相通的。”$$ 在教《台湾蝴蝶》一课的过程中， 《梁祝》琴音缭绕不绝，景物图片美 不胜收。学生们一会儿当小画家，按 照课文描摩出想象中的蝴蝶；一会儿 当小导游向游客介绍蝴蝶的生长习 性；一会又变成了小蝴蝶自我介绍， 还和其他“小蝴蝶”交上了朋友…… 45分钟时间里，图文互动、意境全出。$$ 如同一幅画中每一个细节的处理 都是为了服务整体之美一样，潘老师 在教学中更注重整体的把握和领悟， 而不是零碎的分析。她说：“我们当然 也可以让学生在5分钟之内背下某个 词语的意思，但这有意义吗？他能恰当 地运用这个词造句就行了。”$$ 对她来说，让学生主动获取知识 的过程显然比知识本身更为重要。在 此思想引领下，潘老师设计了许多“稀 奇古怪”的问题让学生即兴发挥：$$ 在上《司马光》一课时，她让学 生体验不同角色，进行片断练习： 一、我是司马光；二、我是司马光砸 缸用的石头；三，我是司马光砸的那 口缸。$$ 学《秤象》时，她让学生例举其他 的秤象方法。有的学生写道：“曹冲用 的是石头，比较麻烦，岸上不是有泥土 吗？取土方便。”有的说：“不用石头可 以用人，因为人听指挥，说上就上，说 下就下。”$$ 以前，学生遇到课堂提问时心惊 胆战，但愿不要叫到自己；而现在，每 个人都饶有兴趣地加入到思维体操的 锻炼中去。$$ 在潘老师任教的班级还有一份独 特的报纸，从主编到编辑、排版，都是 学生自己。他们自己选题、抄录、配图， 栏目有《童话画》、《动物报》、《军事 武器》、《国庆纪事》等等，16开的白 纸成了孩子们尽情发挥能力的天地。 300多张报纸合订成册，成了最受学生 欢迎的读物，并使他们得到了一种小 有成就的满足感。每当课程任务吃紧， 老师宣布暂停编报时，孩子们就会发 出惋惜的叹息。$$ 这一切表明，语文的魔力已经让 孩子们与它难舍难分了。