语文课程标准指出：“学生是语文学习的主 人，语文是个性化的行动。”语文教学必须关注 人的自然发展，生命的健康成长，承认个体差 异，尊重个体健康发展与个体的独特经验。语文 教育须考虑到学生的个性发展，以学生为教育之 本，注重人文教育与素质教育相结合，使语文教 学真正成为塑造新世纪创新人才的工具和方法。$$ 一、自主选择，满足个性需求$$ 关注每一个 学生，必须满足个 性的需求，爱护学 生的兴趣，让学生 在广阔的天地上， 在更高的生命层 次上进行主动的 自我发展。要真正 发展学生的个性， 使学生学会学习， 教师就必须尊重学生的主体与个体间的差异，鼓 励学生选择自己喜欢的学习方式。学生一旦能自 主选择学习方式，就会调动兴趣，激发学习的内驱 力，积极投入到学习活动中去。$$ 如学习《蓝鲸》一文时，我发现学生更愿意通 过画一画，算一算，比一比的学习方式来体会语言 文字。而学《卧薪尝胆》时，学生更倾向于理解与 讨论，并在讨论时为越王的忍辱负重、坚忍不拔的 精神而争论不休，都希望用自己的见解说服对方。 这无不说明：关注学生的个性差异和不同的学习 需求，鼓励他们采用自己喜爱的学习方式参与到 学习活动中来，学生的个性在无拘无束和非强制 性的自学中得到了发展，教师也可以从学生的兴 趣需要中找到教学的突破口，这样有利于提高学 生的语文素养。$$ 二、注重想象，激发个性创造$$ 学生在自主实践活动中，由于知识经验等因 素的影响，他们相互间对事物的理解不可能完全 一致，因此教师有必要为学生创造一个多维的思 维空间，让他们把不同的看法，独特的见解都展示 出来，从而让每一位学生获得最大限度的发展。在 小学语文教学中提出的问题要富有启发性，要把 问题情境化，尊重学生自主学习的愿望，给学生选 择学习的权利，为他们个性的体现创造机会。$$ 教学《狼和小羊》一课时，教学即将结束时， 老师问：“当狼恶狠狠地扑向小羊时，小羊怎么 办？”学生们各抒己见，有的说这时猎人赶来，打死 了狼，小羊得救了；有人说小羊奋不顾身地跳入河 中，抓住了河中的木块；有人说小羊踢了狼一脚， 转身逃走了……语文教学中，提问若选择了学生 感兴趣的话题，开启了学生的思路，学生能从各个 角度、多层次、多方面地进行思考，并能培养其想 像力、求异思维能力，使他们既有“求同”也有“求 异”，促使学生的新思维、新想法源源不断地冒出 来，其个性也就得到了张扬。$$ 三、注重实践，锤炼学生个性$$ 语文是一门实践性很强的课程。课堂是师生 互动、心灵对话的舞台，是师生共同创造奇迹、唤 醒各自沉睡的时空。在语文课堂教学中，教师创 设真实的沟通情境，组织他们进行积极互动的独 立学习，让学生在学习实践中积极主动地获取知 识。$$ 如教学《庐山的云雾》一课时，我要求学生在 通读课文，初步了解大意的基础上，引导学生进行 小组讨论学习，并要求各小组的成员要尽可能发 挥自己的长处，在汇报时要各显其能。他们或读、 或演、或说，仅读这一项，小组学习就出现了多种 多样的形式，收到较好的教学效果。学生汇报的过 程，其实也是巩固知识、促进知识内化的过程，更 是珍视了学生的独特感受，让学生的生命活力得 到尽情的舒展。$$ 四、注重体 验，张扬学生个性$$ “你听过了 就忘记了；你看过 了，就记住了；你 做过了，就领悟 了。”这句教育名 言告诉我们：在小 学语文的学习中 要加强自我体验 和语言的实践。体 验指在教学中对 文中描述的某种 行为进行操作尝 试，用自己的身体 亲自体验，用自己 的心灵切身感悟， 从而加深对文本 的理解，并领悟到 其中蕴涵的道理。$$ 例如教学《航 天飞机》时，让学生分别扮演航天飞机和银色飞机 进行对话；教学《新型玻璃》让学生选取其中一种 玻璃进行自我推销；教学《司马光》一文时，可以 让学生体验不同的角色，“假如我是司马光”、“假 如我是司马光砸缸用的石头”、“假如我是那口 缸”；学习《台湾蝴蝶》时可以让学生扮作小导游， 还可以让学生扮作小蝴蝶作自我介绍，相互交朋 友。不同的个性对角色的注释各不相同，这过程不 仅使学生的语 言实践活动成 为一种动态生 成的过程，也 使学生的语言 实践活动成为 学生自我认 识、自我表现、 塑造的过程， 这大大丰富了 学生对文章内涵的理解。$$ 语文教学中，教师要努力创设和谐融洽的氛 围，让学生的个性在宽松自然的氛围中得以释 放，得以展现。因此，在教学中教师必须尊重学 生个性化的学习方式，根据学生的实际，加强求 同求异思维的训练，增强学生的创新意识。同时 教师也应多为学生创造更多展示自我，表现自我 的机会，允许学生尽情表达自己的想法，尽情地 展现自我，让语文课堂教学真正成为他们个性翱 翔的天空。

前周由于受到国家邮政局体制改革、特快 专递不允许贴用邮票官司等朦胧利好的影响， 邮市热门品种纷纷上扬，最高涨幅达到20%， 弱势板块上涨幅度也在5%左右。不过朦胧利 好的刺激只能引起大盘一点涟漪，对整个市场 尚形成不了实质性的改观。上周大盘恢复平 静，行情没有能够上攻，在多空双方势力均衡 的情况下只能是横盘整理，不过局部2004年 小版张和热门鸡系列邮票价格比前周稍微上涨 了一点，猴系列涨幅较大一些，这说明投资者 在低位还是相对看好后市的。但也仅有零星买 盘，大手笔的抛盘在底部则很少见。$$ 盘面虽然平淡，但投资者对于当前行情却 形成了两股不同的看法，看好后市的投资者认 为市场处于底部，现在大盘正在筑实底部，走 稳后再发动攻势力度将更大，并且在底部货源 沉淀的情况比较好，虽然许多品种现在价格低 廉，但是却很难买到量。对后市看空的投资者 则觉得，上周市场横盘一动不动不是好征兆， 成交量又萎缩起来，如果久盘不动后市必然下 跌，再度跌回10%甚至20%也是有可能的，在 成交和场外人流没有继续增多的前提下，启动 行情并不现实。笔者认为未来一周到两周的市 场走势较关键，既然夏天已经过去了，秋季行 情能否展开或者怎么走，很大程度取决于怎么 开头。$$ 《鸡小版》上周依然引领着市场的走势， 对空双方在该品种上面争夺激烈，一周来价格 就在14.3元到15.3元之间震荡，最新成交价 为14.8元；《鸡大版》场内货源见少，价格小 幅上涨到24.5元；《鸡赠送版》跟涨到10.2 元。《猴大版》与《猴赠送版》货源也较少， 买不到量，价格都较前周上涨一点，最新成交 在36.5元和13.2元；《猴小版》则从19.3元 上涨到21.6元。猴系列上周整体上涨幅度超过 10%。《安徒生》不干胶版票的市场表现见弱， 成交继续萎缩，目前在13元附近横盘。$$ 2005年版票轻微上涨，《复旦大学》与 《全国总工会》领涨，价格较前周上涨3、4角 钱；《西气东输》中的3元面值邮票较受用邮 者欢迎，该品种价格走硬到9.4元。2004年 《雅典奥运》上周冲上了20元大关，卖盘20.3 元；《中国名亭》、《国旗国徽》、《司马光》、 《人大》、《绿绒蒿》均有3－5角钱左右的上 涨。2003年小版张则继续横盘不动，成交也不 好。$$ 值得一提的是，上周小型张板块稳中有 涨，8元打折张4元成交，50元金箔张28元 缺货，《步辇图》小型张8.5元货不多，《邓 小平》小型张3.25元成交，《八仙过海》小型 张5.5元整盒货源较短缺，《郑和下西洋》小 型张也有走稳，3.5元附近能成交。小本票和 邮资封片依然没有变化，只有一款新发行的普 通邮资片成为亮点，这款名为《大唐芙蓉园》 的普通邮资片面市后从2元起步一直突破10 元关口，上涨数倍。

在小学低年级阶段培养和发展学生的想象 力是非常重要的。笔者在此谈谈自己在平时工作 中总结出来的几点拙见。$$ 比如我在讲“乌鸦喝水”一文时，想办法往加 了水的瓶子里装石子，使瓶子里的水位升高，让 学生直观了解乌鸦是如何喝上水的。讲完课后， 就启发学生：“乌鸦是聪明的，我相信同学们比乌 鸦更聪明，会想出比乌鸦更好的办法，假如你是 这只乌鸦的话，会想出什么办法喝瓶中的水呢？” 给学生创设想象的情景后，可让学生分组讨论， 遇到困难教师可启发引导。这时，有的学生说： “老师，假如我是这只乌鸦，就飞到麦地里，找根 麦秆，咬断麦秆的两端，做成吸管，然后把瓶子里 的水吸出来喝。搬石子一来会弄脏水，二来太麻 烦。”还有学生说：“我是这只乌鸦，就拿一根喝饮 料的吸管来喝。”至于能否找到麦秆吸管，教师不 必要求。只要他们能大胆地去想，就是好事。$$ 在教“称象”一文时，我对学生讲：课文中曹 冲是这样想的，先把大象赶到船上，在水面与船 舷相接的地方，刻个记号，然后把大象赶下来，往 船上装石头，水面升到记号处再把船上的石头卸 下来，称出石头的重量就等于大象的重要。总结 课文之后，我这样启发学生：“假如你是曹冲，有 比他更好的办法吗？”这样就能促使学生积极主 动地去动脑筋思考，教师可进行启发，引导。学生 思考后回答：“假如我是曹冲，把大象赶下船之 后，把石头替换成人，叫身旁的那些大臣们走上 船，船下沉到刻有记号的地方，再叫这些大臣们 走下船，分别称出他们的重量，加起来就是大象 的重量，免得把石头搬上去又搬下来，多麻烦。”$$ 另外在教《司马光》一文时，经过我启发后， 学生的想象力更是得到了充分发挥。有的说：“假 如我是司马光，会把小伙伴们召集起来，一起把 缸掀翻，倒出水救出小孩。”还有的说：“我找根长 棒子，和小伙伴们一起爬到假山上，把棒子伸进 缸里，和小伙伴们一起把落水儿童拉上来。”$$ 在小学低年级语文教学当中，培养学生想象 力的方法很多，只要善于引导，充分发挥学生的 主观能动性，就能拓展他们的想象力。

随着52集古装电视剧《大宋提刑官》在央视一套黄金时间的热播,大江南北掀起了一股评说“中国福尔摩斯”的热潮。最新消息是,在收视率和观众的良好反馈激励下,制片方甚至已经在动笔赶写续集,打算把这一剧作继续“做大做强”。$$在行家看来,这部当下走红的古装剧,不仅仅是对中国正史上所未记载的一位神奇法医的“发掘”工程,它还带有《汉武大帝》一样的创作风格,意味着国产古装剧放弃“戏说”、“乱说”、“滥说”的套路,重新回归到注重史实的创作路线去。更重要的意义是,它也意味着对一种全新取材领域的发现,是可能会蔚为潮流的“古代名人戏”、“古代传奇戏”的一杆引路之旗。$$从中国古装剧的一波波潮起潮落,我们可以试着勾画它的未来,可以看看,到底还有多少空白地带可供古装剧挥锄挖金……$$永无止歇的帝王戏$$有着绵延不绝的农耕文明的中国,是有着宣讲帝王故事的传统的,比如遥远的周武王伐纣,都可以演绎成一部神话般的故事《封神演义》。在今天,在这种大众传统心理的推动下,帝王的“演义”简直在荧屏上独领风骚:清朝的每一位皇帝近年来几乎都被古装剧“点过名”,有的更被一说再说,乐而不疲。其中最成功的如《康熙微服私访记》,因为同时迎合了大众对反映民声民愿的期待,最高收视率一度高达30%。随后很长一段时间内,清朝帝王戏火爆无比,《康熙王朝》、《雍正王朝》等相继出炉,各种“戏说”、“秘史”也跟风而出,最终也就有了“辫子戏”的泛滥于市,惹得大众生厌……$$但是,逐利的影视资本总会不断找到突破的方向,所以,我们又看到了秦戏《秦始皇》、汉戏《大汉天子》与《汉武大帝》、元戏《努尔哈赤》等等,以及如今正渐渐热起来的宋戏。中国数千年历史中的帝王,可以说是数不胜数,作为一个高成本、高收视率、高回报的古装剧金矿,这个领域肯定还会有更多的剧作涌现。唯一的不足是,最吸引人的、金子成色最足的题材,挖了那么多年,剩下的并不多了。$$当然,从帝王戏还可以自然延伸到唯一的女皇帝武则天,延伸到皇后戏、公主戏。历朝历代的宫廷之争、皇室内乱,红颜们的命运多舛,对编剧来说,都意味着“可看性强”,怎么能不把它拍成戏呢?这类作品中,仅仅是写武则天的,就有《武则天》、《大明宫词》、《至尊红颜》、《无字碑歌》等多部,写皇后的则有《孝庄秘史》、《大脚马皇后》等,写公主的有《文成公主》以及“格格”系列剧作,都投入不大,而收视率不错。$$古代名人戏渐成热点$$在中国古代传说、典籍中寻找传奇,肯定会遭遇古代名人这类题材。如今热播的《大宋提刑官》的主角宋慈,在一般大众中鲜为人知,可以称作“故纸堆”里翻检出来的传奇。而最开始,这类古代名人戏,拍的总是大众最熟知的名人。比如关于包拯,就有《包青天》、《少年包青天》、《大宋奇案》等数部长剧面世,并且,《大宋奇案》还创下了今年央视八套收视率的最高纪录。$$民间传说中的名人,由于流传民间,永远有人缘,也成为古装剧挥锄挖金的一大基地。《新白娘子传奇》、《荆轲传奇》、《少年英雄方世玉》等,一部部剧作汹涌而来,丰富多彩。$$应该说,古代名人,比起古代帝王来,离大众心理上更近些,并且数量更为众多,“矿产”更为丰富,所以,在帝王戏盛极渐衰的今天,有越来越多的投资商,不约而同地开始大力挖掘这块金地。在新近刚刚公布的国家广电总局通过了的电视剧立项名单中,出现了大量的名人传记,如《欧阳修》、《司马光》、《屈原》、《李白》、《戚继光》等,还有描写苏东坡的《西湖雨东坡风》、描写李清照的《清风明月》等等。并且,这类传记基本上都是“大戏”,大多长度在30集以上。$$由于拍摄古代名人戏,取材一般不会涉及“雷区”,容易通过国家审批,这也有助于它将来发展成为古装剧的一个热点。$$无尽新领域等待开拓$$从投资与回报的关系上看,古装剧是有着独特优势的,因为它很容易发行到海外去,形成“多赢”的机会往往更多,这是制作商热衷于拍古装剧的动力之一。$$但是,尽管帝王戏、名人戏已经蔚为大观,但实际上,在中国数千年的历史典籍中,仍有不计其数的新题材、新领域可以发掘,中国古装剧还有很大的潜力。$$比如描述老字号“同仁堂”的《大宅门》,就以悠长的历史韵味和令人亲切的传统文化的魅力,征服了数不清的观众,在中央一套创下高收视率。再比如以《龙票》、《乔家大院》为代表的晋商题材的古装剧,因为避开了现代商场的敏感话题,又在剧中将官商相通、权钱一家的概念表现得清晰明了,以古喻今,也大受观众欢迎。$$其实,像这样值得挖掘的“金子”题材还有不少,随便就能举出一二来:其一,描写史官的正剧。比如最有名的司马迁,在《汉武大帝》中只是跑跑龙套,但实际上,它的伟大人格、它的传奇人生,是大有文章可做的。其二,普通宫女。作为普通人,她们有观众亲近的性格,而她们的地位,犹如领导的司机,应该与那么多宫廷争斗相关。为什么不能借她们的眼睛看历史呢?