$T基础教育课程改革，是对基础教育课程的功能、结构、内容、实施方式、评价方式等进行的一次全面改革，其倡导学生 主动参与教学、乐于探究、勤于动手是改革中最具创新的内容之一。石林县作为我省唯一的实验区，优选出203名教师参 与课改实验，探究师生互动教学模式，创设教学环境，引导学生主动地、富有个性地学习。$E$$ 六月初，当参加全省基础教育课 程改革实验工作会的代表们来到国家 级课改实验区石林县石林镇中心小学 参观时，实验班的小同学们正三个一 群、五个一组地为完善一幅图画而献 计献策。荒岛上的动物家园是什么样？ 有绿色的小草、盛开的鲜花、果满枝头 的果树、潺潺的流水、鲜嫩的蘑菇，还 有天上的五彩蝴蝶，快乐小鸟……同 学们你画一笔、我添一笔，图画上的大 象、小鹿、小猴和小熊全都开心地笑 着，因为它们的家园正在同学们的笔 下变得美丽而富饶。$$ 代表们来自教学一线，眼前这种 新颖的教学方式让他们大开眼界，因 为，这些来自农村的少数民族孩子一 改往常胆小怕生的性格，会争先恐后 地回答代表们提出的问题，用普通话 大声地念课文，而且纷纷邀请他们欣 赏自己小组创作的图画。站在一边的 老师显得很开心，“只要同学们都动起 来，我就达到目的了”。这位老师说的“动”，包 括动脑、动手、动口，这正是课程改革实验所 要达到的目的之一。$$ 学习变得有趣了$$ 在该县的实验班，人们会发现，教室的布 局已不是阡陌纵横的“秧田型”，学生们也不 是背着小手、昂首挺胸地端坐其中，他们或 围成若干小组团团而坐，或“交头接耳”相 互讨论，甚至可以即兴表演“课本”。只要有 利于交流和学习，教学的形式可以多种多 样，教学的方式也是五花八门。在鹿阜镇紫 衣小学参观那天，实验班的同学们正在上 数学统计课，任课老师却 带来了一大摞装帧精美的 书籍。她在介绍这些书籍 的同时，也教会学生们如 何分类。《购物》是课改教 材中的一书数学课。教师 把教室创设成一个小商 场。同学们在“选购物品”的过程中，不仅学 到了数学知识，也学到了生活的常识。这种 注重学科渗透、形象生动的教学，使过去枯 燥、抽象的知识变得鲜活、有趣、实用，受到同 学们的喜爱。$$ 创设一种情境，激发学生的求知欲，是石 林县课改实验教师们探索教学双向互动的 形式之一。《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》等传统 语文课，多年来都沿袭着相似的教学方式， 当老师们以设问的方式，让同学们开动脑 筋、拓展思维空间来回答时，答案就变得丰 富多彩了。有用吸管的、用抽水机的、用鱼钩 的。尽管答案显得幼稚，但同学们能联系自 己的生活去想象去参与并言 之成理，正是课改需要培养的 探究精神。“用什么样的汽球 布置教室比较好”，在一堂调 查同学们喜爱颜色的数学课 上，同学们丰富的想象让老师 感到兴奋。红色热闹、黄色象 生活在菜花中、蓝色像一片天空……“给学 生们一个舞台，他们就能成为出色的演员”。 这是许多老师们真切的感受。$$ 历时一年的课改，实验班的学生们对学 校和老师有着特殊的情结。学校放假，许多 同学巴不得快点开学，因为他们喜欢上学，愿 意与老师分享自己的快乐。他们会将自己折 的纸星星、采摘的野花、甚至小零食送给像 朋友一样的老师。这种平等和谐的师生关 系，使学习成为了一个快乐的过程。一年来， 老师们发现，原本胆小讷言的山区学生，变 得爱表现自己了，能唱能跳又能说，甚至选 班委时还大胆自荐。在不同的调查中，大多 数学生都表达了喜欢上学的愿望，96％的教 师对活跃的课堂气氛感到高兴。$$ 教师变得善教了$$ 在引导中完善自己、在发现中重新认识 学生。对此，石林县参加课改的教师有着太 多的体会。一位很敬业的教师，在传统教学 中，差不多整天忙于写教案，“背”教 案，殊不知，每堂课上下来都有些事与 愿违，感到特别的失望。课改中，她作 为引导者，不断创新教学方法，从学生 们活跃的思维中迸发出的学习热情， 让她真正懂得了教学互动的真谛。“课 改使我年轻了”。这是一位有35年教 龄的老校长发出的感慨。近几年来，由 于多种原因，他都为教师难管理、学生 不听话、教学质量低等问题所困惑，甚 至产生了弃教的念头。课改实验带来 的全新教学方式、评价模式和平等，使 老师们不再是“板着面孔把着讲、压着 学生强训练”的传授知识的“机器人”， 尝到主动学习甜头的学生也不再是 “被遥控指挥的摄像机和录音机”。老 师爱教了，学生爱学了，这位老校长也 觉得自己充满了青春活力。$$ 一位在汉彝杂居的山区完小任教 的老师，多年来都对用“双语”教语文 难以表达出课文中的语感美和教会学 生流畅表词达意有着深深的遗憾。在课改专 家让学生成为主体的启发下，她把学生看成 是一群能说会道的孩子，课内外都用普通话 和他们交流，尽管学生们有时说得颠三倒 四，也从不责备。通过一学期环境的激励和 适时的指导，她惊奇的发现，学生们不仅语 感好，还能用普通话大胆交流。她在为这一 “杰作”欣慰的同时，也发现在课改的新理念 影响下，自己也在学习中成长。$$ 石林县分管教育的副县长木志群用几个 “变”字形象地概括了课程改革实验给师生 们带来的变化。脑子变了，教师们开始从过 去重视知识的传授变为重视学生的发展；手 变巧了，师生们在动手制作教具、学具中改 变了单一的传统教学方法；眼睛变亮了，关 注每一个学生，发现学生的闪光点，越来越 多的老师从中寻找到成功的奥秘；心变急 了，为学习而改革，在改革中学习，教师们在 努力提高专业水平，从而与学生们一起在教 学互动中感受成长的快乐。