我与新课同成长

$T基础教育课程改革，是对基础教育课程的功能、结构、内容、实施方式、评价方式等进行的一次全面改革，其倡导学生 主动参与教学、乐于探究、勤于动手是改革中最具创新的内容之一。石林县作为我省唯一的实验区，优选出203名教师参 与课改实验，探究师生互动教学模式，创设教学环境，引导学生主动地、富有个性地学习。$E
   六月初，当参加全省基础教育课 程改革实验工作会的代表们来到国家 级课改实验区石林县石林镇中心小学 参观时，实验班的小同学们正三个一 群、五个一组地为完善一幅图画而献 计献策。荒岛上的动物家园是什么样？ 有绿色的小草、盛开的鲜花、果满枝头 的果树、潺潺的流水、鲜嫩的蘑菇，还 有天上的五彩蝴蝶，快乐小鸟……同 学们你画一笔、我添一笔，图画上的大 象、小鹿、小猴和小熊全都开心地笑 着，因为它们的家园正在同学们的笔 下变得美丽而富饶。
   代表们来自教学一线，眼前这种 新颖的教学方式让他们大开眼界，因 为，这些来自农村的少数民族孩子一 改往常胆小怕生的性格，会争先恐后 地回答代表们提出的问题，用普通话 大声地念课文，而且纷纷邀请他们欣 赏自己小组创作的图画。站在一边的 老师显得很开心，“只要同学们都动起 来，我就达到目的了”。这位老师说的“动”，包 括动脑、动手、动口，这正是课程改革实验所 要达到的目的之一。
   学习变得有趣了
   在该县的实验班，人们会发现，教室的布 局已不是阡陌纵横的“秧田型”，学生们也不 是背着小手、昂首挺胸地端坐其中，他们或 围成若干小组团团而坐，或“交头接耳”相 互讨论，甚至可以即兴表演“课本”。只要有 利于交流和学习，教学的形式可以多种多 样，教学的方式也是五花八门。在鹿阜镇紫 衣小学参观那天，实验班的同学们正在上 数学统计课，任课老师却 带来了一大摞装帧精美的 书籍。她在介绍这些书籍 的同时，也教会学生们如 何分类。《购物》是课改教 材中的一书数学课。教师 把教室创设成一个小商 场。同学们在“选购物品”的过程中，不仅学 到了数学知识，也学到了生活的常识。这种 注重学科渗透、形象生动的教学，使过去枯 燥、抽象的知识变得鲜活、有趣、实用，受到同 学们的喜爱。
   创设一种情境，激发学生的求知欲，是石 林县课改实验教师们探索教学双向互动的 形式之一。《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》等传统 语文课，多年来都沿袭着相似的教学方式， 当老师们以设问的方式，让同学们开动脑 筋、拓展思维空间来回答时，答案就变得丰 富多彩了。有用吸管的、用抽水机的、用鱼钩 的。尽管答案显得幼稚，但同学们能联系自 己的生活去想象去参与并言 之成理，正是课改需要培养的 探究精神。“用什么样的汽球 布置教室比较好”，在一堂调 查同学们喜爱颜色的数学课 上，同学们丰富的想象让老师 感到兴奋。红色热闹、黄色象 生活在菜花中、蓝色像一片天空……“给学 生们一个舞台，他们就能成为出色的演员”。 这是许多老师们真切的感受。
   历时一年的课改，实验班的学生们对学 校和老师有着特殊的情结。学校放假，许多 同学巴不得快点开学，因为他们喜欢上学，愿 意与老师分享自己的快乐。他们会将自己折 的纸星星、采摘的野花、甚至小零食送给像 朋友一样的老师。这种平等和谐的师生关 系，使学习成为了一个快乐的过程。一年来， 老师们发现，原本胆小讷言的山区学生，变 得爱表现自己了，能唱能跳又能说，甚至选 班委时还大胆自荐。在不同的调查中，大多 数学生都表达了喜欢上学的愿望，96％的教 师对活跃的课堂气氛感到高兴。
   教师变得善教了
   在引导中完善自己、在发现中重新认识 学生。对此，石林县参加课改的教师有着太 多的体会。一位很敬业的教师，在传统教学 中，差不多整天忙于写教案，“背”教 案，殊不知，每堂课上下来都有些事与 愿违，感到特别的失望。课改中，她作 为引导者，不断创新教学方法，从学生 们活跃的思维中迸发出的学习热情， 让她真正懂得了教学互动的真谛。“课 改使我年轻了”。这是一位有35年教 龄的老校长发出的感慨。近几年来，由 于多种原因，他都为教师难管理、学生 不听话、教学质量低等问题所困惑，甚 至产生了弃教的念头。课改实验带来 的全新教学方式、评价模式和平等，使 老师们不再是“板着面孔把着讲、压着 学生强训练”的传授知识的“机器人”， 尝到主动学习甜头的学生也不再是 “被遥控指挥的摄像机和录音机”。老 师爱教了，学生爱学了，这位老校长也 觉得自己充满了青春活力。
   一位在汉彝杂居的山区完小任教 的老师，多年来都对用“双语”教语文 难以表达出课文中的语感美和教会学 生流畅表词达意有着深深的遗憾。在课改专 家让学生成为主体的启发下，她把学生看成 是一群能说会道的孩子，课内外都用普通话 和他们交流，尽管学生们有时说得颠三倒 四，也从不责备。通过一学期环境的激励和 适时的指导，她惊奇的发现，学生们不仅语 感好，还能用普通话大胆交流。她在为这一 “杰作”欣慰的同时，也发现在课改的新理念 影响下，自己也在学习中成长。
   石林县分管教育的副县长木志群用几个 “变”字形象地概括了课程改革实验给师生 们带来的变化。脑子变了，教师们开始从过 去重视知识的传授变为重视学生的发展；手 变巧了，师生们在动手制作教具、学具中改 变了单一的传统教学方法；眼睛变亮了，关 注每一个学生，发现学生的闪光点，越来越 多的老师从中寻找到成功的奥秘；心变急 了，为学习而改革，在改革中学习，教师们在 努力提高专业水平，从而与学生们一起在教 学互动中感受成长的快乐。