司马光的“警枕”

作者：暂无 来源：启迪与智慧（下半月.儿童版） 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 历史著作  政治家  北宋时期  学问家  《资治通鉴》  司马光 

描述：司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时了不起的大学问家。流传千古、影响深远的历史著作《资治通鉴》就是由他和他的助手编写出来的。

司马光教子节俭

作者： 纪宣  来源：影响孩子一生的经典阅读（小学版） 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 生活  政治家  史学家  司马光  节俭  教子  北宋 

描述：北宋政治家、史学家司马光，生活十分节俭，更把俭朴作为教子的重要内容，教育孩子力戒奢侈，生活节俭。

司马光的选人标准

作者：暂无 来源：党的生活（云南） 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 历史学家  政治家  “德”  用人标准  司马光  选人标准 

描述：宋代名臣、古代政治家、杰出的历史学家司马光的选人、用人标准，以“德”当头。对德与才的位置，他是这样说的：“才对德只是起着借助作用，德对才则起着统帅作用。”于是，他按德与才的辩证关系，把人分为四种类型。

由“司马光砸缸”看逆推法

作者： 赵钦荣  来源：语数外学习·七年级 年份：2011 文献类型 ：期刊 关键词： 政治家  理想  童年时期  史学家  殊途同归  逆推法  司马光 

描述：宋代著名的政治家、史学家司马光童年时期“砸缸救人”的故事，早已是家喻户晓、脍炙人口.他的独到之处就是非常善于变通.当“从水缸里把人拉出来”（使人离开水）不能办到时，便立即想出“从水缸下部放水”，“使

我国第一部编年体通史：《资治通鉴》

作者： 萦尘  来源：小学生优秀作文(中年级版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 《史记》  历史学家  政治家  中国  《资治通鉴》  文学家 

描述：中国的历史著作，有两本书不可不读：二本是以前我们介绍过的，司马迂编写的中国第一部纪传体通史《史记》；一本是现在我们要介绍的我国第一部编年体通史《资治通鉴》。《资治通鉴》简称“通鉴”，是由北宋著名政治家、历史学家、文学家司马光和他的助手刘敛、刘恕、范祖禹、司马康等人

北宋政治家：司马光

作者： 萦尘  来源：小学生优秀作文(中年级版) 年份：2012 文献类型 ：期刊 关键词： 历史学家  政治家  北宋时期  光山县  记忆力  文学家 

描述：司马光是北宋时期著名的政治家、历史学家和文学家，出生于宋真宗天禧三年（1019年）十一月。当时，司马光的父亲司马池正担任光州光山县令，于是便给他取名光。司马光从小就特别喜爱学习，他觉得自己的记忆力比较差，便想办法克服这个弱点。

读《谏院题名记》有感

作者： 王桂荣  来源：中国纪检监察报 年份：2007 文献类型 ：报纸 关键词： 谏院  平易自然  政治家  北宋时期  领导干部  工作职责  卿大夫  谏官  司马光  专利 

描述：偶读司马光《谏院题名记》，赞叹 之余，颇有感想。$$ 司马光是我国北宋时期的大史 学家、大政治家，《谏院题名记》是司 马光任同知谏院时为励己励人所作， 全文只有160多字，如下：$$ 古者无谏官。自公卿大夫，至于 工商，无不得谏者。汉兴以来，始置 官。夫以天下之政，四海之众，得失利 病，萃于一官使言

全文：偶读司马光《谏院题名记》，赞叹 之余，颇有感想。$$ 司马光是我国北宋时期的大史 学家、大政治家，《谏院题名记》是司 马光任同知谏院时为励己励人所作， 全文只有160多字，如下：$$ 古者无谏官。自

王安石与司马光的君子之争

作者： 郑学富  来源：各界 年份：2017 文献类型 ：期刊 关键词： 政治家  中国历史  变法  王安石  司马光  君子  文学家  反对者 

描述：王安石和司马光两位北宋朝著名的文学家、政治家,无疑在中国历史上留下浓墨重彩的一笔.一个是变法的积极推动者,一个是极力反对者,针锋相对,寸土不让.可是两人的争斗是为了改变北宋王朝积贫积弱的现状,实现

司马光教子爱护书籍

作者：暂无 来源：小学阅读指南(低幼版)1-2年级 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 政治家  中国历史  编年体通史  《资治通鉴》  司马光  教子  爱护  书籍 

描述：司马光是北宋政治家、文学家、史学家，为人温良谦恭，正直节俭。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》，对后世有很大的影响。

勤学惜时的司马光

作者： 石喜碧  来源：影响孩子一生的经典阅读(小学版) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 名著  政治家  北宋时期  学问家  勤学  《资治通鉴》  司马光  记忆力 

描述：司马光是我国北宋时期著名的政治家，也是当时了不起的大学问家，流传千古、影响深远的历史名著《资治通鉴》就是他主持、编写的。司马光在私塾上学时，总认为自己不够聪明，甚至觉得自己记忆力比别人的差。为了训练记忆力，他常常要花比别人多两三倍的时间去记忆和背诵。