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思维的脉动是言语的创生：《“司马光砸缸”之我见》教学设计: 作者： 刘文虎 来源：四川教育 年份：2015 文献类型：期刊 关键词： 脉动《司马光砸缸》后鼻音小朋友 教学设计 思维课题言语; 描述：一、入生活,谈“角度”师:我们才学了角度这个单元,你怎么理解这个词?(PPT出示“角度”)小结:角度,就是看问题的出发点,看问题从不同角度出发,就会跳出思维的定势.二、释课题,知要求师:(PPT出示《司马光砸缸》)一起读!课题.师点出两个字“光、缸”,提示:后鼻音在一起读的时候很可能会读成“司马缸砸光”.

《司马光》第一课时教学设计与评析: 作者： 王美卿 来源：七彩语文(教师论坛) 年份：2013 文献类型：期刊 关键词： 插图重点突破学生生字课文水缸 教学设计 司马光板书评析; 描述：（第一课时）教学设计与评析一、字词导引，重点突破 1. 拼读生字。读准字音看清字形，读通句子，读顺课文。 2. （映示插图）图中有几个小孩？（学生点数，师同步在图中孩童身上叠映号码） 3. 图文对照，再读课文。主要讲谁，几号小朋友，他姓什么？（讲6号小朋友，姓“司”） 4. “司”是一个姓。

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