掌握心理规律再去解决教育上 所遇到的一些问题，就如掌握了解 决问题的金钥匙。家庭教育也是如 此。$$ （一）帮助有自卑心理的孩子$$ 儿童心理卫生调查表明，在小 学生中普遍存在着各种各样的自卑 心 理，学习成绩不佳者有之；没有好 朋友说知心话的有之；长相不漂亮 的有之；唱歌怕跑调的有之；家长下 岗后经济困难的有之；还有离异家 庭的子女，更为自己的双亲难处而 自卑。$$ 由于孩子心理上的重负，不少 小学生对自己缺乏信心，没有勇气 参与竞争，他们时常抱怨命运不佳。 怎样帮助有自卑心理的孩子呢？不 妨和我一起走进一个孩子的生活。$$ 有个儿童随着一群小伙伴去了 采石场，伙伴们把他一个人留在了原 地，就奔向了更好玩儿的地方。这个 小孩惊慌失措地发现，再也找不到回 家的那条小路了，不由得背靠着一棵 树，伤心地呜呜大哭起来……$$ 突然，在孩子的不远处传来了 一阵柳笛声。他像找到了救星，急忙 寻声赶去。一条小路旁的树桩上坐 着一位吹笛人，手里还在削着什么。 走近细看，老人不就是被大伙称为 “乡巴佬”的那位吗？$$ “你好！”老人说：“小家伙，看看 天气多么美，你是出来散步的吧？” 孩子怯生生地点点头，答道：“我要 回家。”$$ “请耐心等上几分钟。”“乡巴佬” 说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多 就要做好了，完工之后就送给你！”$$ 老人边削边把尚未成形的柳笛 放在嘴里试吹一下。没过多久，一支 柳笛便递到了孩子手中。他俩在一 阵阵清脆悦耳的笛声中，踏上了归 途……$$ 当时孩子的心中充满了感激。 而今天，当他自己也成了祖父时，却 突然领悟到老人的良苦用心！那天， 当老人听到孩子的哭声时，便判断 他一定迷了路，但老人并不想在孩 子面前扮演“救星”的角色，于是吹 笛诱人，以便孩子能发现他，并跟着 自己走出困境！老人以乡下人的纯 朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。$$ 每一位年轻的家长，都应该善于 把握时机，巧妙地把握好您自己孩子 的自尊，使其告别自卑健康发展。$$ （二）孩子的好奇心$$ 汉斯·李波尔赛是荷兰米德尔 堡的一位眼镜制造商。有一天，李波 尔赛坐在商店的柜台前，无意中发现有两个孩子在商 店前玩，手中拿着许多凹凸透镜，观看不太远处一座教 堂上的风向标，他们好像发现了什么似地十分高兴。于 是，李波尔赛走出商店，把两块凹凸透镜装在一个筒子 上。世界第一架望远镜就这样奇迹般地诞生了。$$ 孩子们的好奇心不仅导致了望远镜的发明，还有 大家喜欢的口琴，医生们用的听诊器也是由于孩子们 的好奇发现的。$$ 好奇心是当人遇到新奇的事物或处于新的环境 时，引起注视、操弄等探究行为的内在力量。它是求知 欲的原动力。好奇心人人皆有，年龄越小好奇心越强。 有了好奇心，就会使孩子饶有兴趣地去探究世界，掌握 知识。家长若想使孩子成为有用之才，就要把孩子的好 奇心燃成熊熊大火。假如一个人毫无好奇之心，哪怕他 有极好的天赋，最终也会变成一个十足的庸人。$$ 在孩子的奇思妙想之中蕴藏着巨大的智慧潜能， 他们旧框框少，最少保守思想，追求 新、奇、特，富于幻想。他们会在人们 习以为常的物品和活动中，引起好 奇，引起思索，引起联想，很有可能 这就孕育着新的创造发明。$$ 当然，在探索活动中，不要搞得 很神秘，家长和老师要热情支持孩 子，给予指导、帮助，使他们更快得 到成功。$$ （三）培养孩子沉着果断的心理 品质$$ 司马光砸缸救人的故事，许多 家长都很熟悉。有位家长在讲述完 故事之后，为了培养孩子的自救能 力，问刚上一年级的孩子：“假如你 是司马光，假如这口大缸是塑料制 成，你的小伙伴掉入了缸内，你该怎 么办？”试想一下孩子听到父亲提问 后的情景吧！他睁大双眼认真思考 起来，父亲的提问无疑是给孩子精 心设计了一道救护作业题，他是在 有意识地考验自己的孩子在困难面 前是否晕头转向，束手无策。$$ 在一家农场，孩子的父母忙于 秋收。一个偌大的农场就他一人。这 下他可以开心地操作那些现代化的 农具了。在9岁孩子眼里，这些机械化的农具瞬间就变 成了现代化的“玩具”。然而，当他玩电锯的时候，无情的 机器锯掉了他的双手。看着手腕上露出的白骨和流淌的 鲜血，他没有像其他孩子那样坐在地上放声大哭，而是 以最快的速度奔跑到电话机旁，用嘴叼着笔拨通了急救 中心的电话。救护车在最短的时间内来到了农场。此时， 孩子已经处于半昏迷状态，他对及时赶到的医护人员 说：“别……忘了……我的……手。”这句话的意思分明 是在提醒救护人员：把我的断肢接活。由于孩子的沉着、 果断，他如愿以偿。$$ 多么勇敢的一位少年啊！在他身上闪现的沉着、果 断，足以鼓励他的同龄人在偶发事件中学会自救。大凡 明智的父母都着意培养孩子的自救能力，生活中培养了 孩子的自救能力，也培养了他们坚定的意志和坚强的毅 力，使他们在困境面前不动摇、不退缩，这正是我们当代 家长义不容辞的神圣职责。