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开启“生活化”语文教学的精彩世界——《司马光砸缸》的教学有感
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作者:
刘爱央 来源:青少年日记(教育教学研究) 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:随着新课改的深入推进,许多创新教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上。在语文学科教育教学中,积极提倡综合性学习,鼓励语文与生活相接轨,进一步体现学生主体性与教师主导作用发挥。"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本。"陶行知先生的这句话阐述了语文与生活的关
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司马光:不贪财不好色一生就撒过一次谎的宰相
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作者:暂无 来源:中华传奇(人物版) 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:司马光:不贪财不好色一生就撒过一次谎的宰相
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开启"生活化"语文教学的精彩世界—《司马光砸缸》的教学有感
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作者:
刘爱央 来源:数字化用户 年份:2017 文献类型 :期刊
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描述:随着新课改的深入推进,许多创新教育教学理念日益成熟,并被广泛运用在课堂上.在语文学科教育教学中,积极提倡综合性学习,鼓励语文与生活相接轨,进一步体现学生主体性与教师主导作用发挥."没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本." 陶行知先生的这句话阐述了语文与生活的关系,进一步说明了我们要以生活为中心来进行语文教育,使乏味的课堂充满生机与活力.一线的老师在课堂教学中应积极利用课堂生成,注重课堂之源——生活,巧妙地将语文教学引向生活,激发学生的创新思维能力,赋予课
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司马光姓什么
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作者:
宁静 来源:小学教学研究 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 商纣王 土木工程建设 战国时期 封国 朝鲜国 县侯 少正卯 鲜卑族 魏国 山东诸城
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描述:提起东郭先生、西门豹、司马光、诸葛亮,同学们并不陌生,大家在课文里已经和他们"认识"了。东郭先生是西汉的隐士;西门豹是战国时期魏国大夫,因治邺有方而闻名于世;司马光是宋代著名的史学家,他少年时"破缸救人"的故事家喻户晓;诸葛亮是三国时杰出的军事家,以足智多谋流芳百世。你知道他们姓什么吗?他们不姓"东""西""司""诸",而是姓"东郭""西门""司马"
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司马光的宴聚规约
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作者:
晏建怀 来源:饮食与健康(下旬刊) 年份:2016 文献类型 :期刊
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描述:北宋元丰五年(1082),宰相富弼退休后闲居洛阳,好友文彦博时任洛阳留守。一次,富弼向文彦博提议,由二人牵头,组织一些年龄相仿、资历相当、性情相投、口碑良好的老领导,仿唐代白居易“香山九老会”形式,置酒相乐,定期聚餐。文彦博非常赞同富弼的提议,一拍即合。于是,他们组织当时居住于洛阳的部分已经退休或即将退休的老领导,按年龄为序,轮流做东,时人称之为“洛阳耆英会”。
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司马光与“阿云之狱”
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作者:暂无 来源:民间传奇故事 年份:2016 文献类型 :期刊
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描述:司马光与“阿云之狱”
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司马光的聚餐“八项规定”
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作者:
晏建怀 来源:文史博览 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 庶老 贤者 洛阳耆英会 文彦博 九老会 翰林侍读学士 请客吃饭 端明殿学士 《资治通鉴》 富弼
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描述:北宋元丰五年(1082),宰相富弼退休后闲居洛阳,好友文彦博时任洛阳留守。一次,富弼向文彦博提议,由二人牵头,组织一些年龄相仿、资历相当、性情相投、口碑良好的“国老”(卿大夫退休)和“庶老”(一般官吏退休),仿唐代白居易“香山九老会”形式,置酒相乐,定期聚餐。他们按年龄为序,轮流做东,时人称之为“洛阳耆英会”。聚会确定了“老而贤者”12人。这12人中,官位最显为富弼和文彦博,均出任过宰相。
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司马光论汉武
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作者:
宋志坚 来源:政协天地 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 汉武帝 班固 《资治通鉴》 司马光
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描述:对于汉武帝的评价,在司马光的《资治通鉴》中,"班固曰"与"臣光曰"按先后编排在一起,二者之反差一目了然。班固对汉武帝的评价很高,说汉武开创的"洪业",使"后嗣"遵之"而有三代之风"。其不足之处,只是轻飘飘地带了一句,说是倘能"不改文、景之恭俭以济斯民",那么,即使《诗经》《尚书》所称道的古代圣王也不过如此了。似乎与其"洪业"相比,不足只是白璧微瑕。司马光对汉武帝的评价,就很煞风景了。原被
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司马光剥胡桃
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作者:暂无 来源:今日教育(作文大本营) 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 作文 《司马光剥胡桃》 语文 小学教育
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描述:释义:司马光小时候,和姐姐一起剥核桃,剥不开.姐姐走开了,有一个女佣人把胡桃放在汤里,再捞起来剥,就把胡桃皮剥开了。
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司马光砸缸
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作者:
熊益美 姜金富 姜雅韵 来源:辅导员(上旬刊)(少先队工作) 年份:2016 文献类型 :期刊
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描述:司马光砸缸