挖掘学生心灵深处的宝藏

《说勤奋》是一篇说理性的文章，通过古今两个具 体事例，告诉学生这样一个道理：只有一生勤奋，才能 有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
   这种说理性的文章内容比较枯燥、乏味，如果 只停留在空洞说教的层面上，学生不爱学，效果也 不会理想。在这堂课上，我以两个故事的学习为突 破口，精心设计，巧妙引导，使学生既学得有趣有 味，又领会了勤奋的内涵！
   第一个故事──给故事取题目
   司马光勤学的故事，耐人寻味，学生们学习了 这个故事，了解到司马光整整19年如一日，耗尽一 生的精力每天工作至深夜，终于凭着顽强奋发的毅 力与滴水穿石的韧劲完成了史学巨著《资治通鉴》。 学生们觉得司马光很了不起，我随机启发道：“那 么，你想把这个勤奋学习的故事讲给别人听吗？”学 生们纷纷表示愿意，我又启发道：“这个故事在课文 中没题目，你给它加个题目，让听的人一听到题目 就很感兴趣，就知道你要讲什么故事！”于是，学生 们兴致勃勃地四人一组开始了讨论，给故事命起名 来！
   交流时，大家各抒己见，气氛活跃，学得相当积 极！有的说题目可以叫《‘警枕’的故事》，你看，题目 的吸引力还挺大的；有的说干脆叫《司马光励志编 书》，这大概是模仿课文《徐悲鸿励志学画》而得来 的；有的说还可以取个《不平凡的19年》，以突出时 间之长、勤学之艰难……“千树万树梨花开”，听着 学生给故事取的一个个颇有意义的题目，我感觉学 生的潜能其实很大，关键看教师如何去挖掘！
   第二个故事──用名言来揭理
   童第周笨鸟先飞的故事，可谓“勤学”的经典， 学生们学了这个故事，既明白了书上的华罗庚讲的 那句“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的至理名 言！还心情激动得似乎有很多话要讲。如果再让他 们讲故事，学生肯定没新鲜劲了！于是我采用了另 一种方法，趁热打铁请他们也来做“名人”写一写 “名言”，以揭示这个故事所蕴涵的道理！这次在“名 人”的诱惑下，学生学得更加有滋有味、兴趣盎然 了！
   一会儿的时间，一条条精彩绝伦的“名言”便 “出炉”了：
   “只要肯勤学，铁杵磨成针”──黄恬莹
   “失败不是永远，勤奋才是永恒。”──梁晔
   “成功之行，始于勤奋。”──辛云翌
   “学习一枝花，全靠勤当家。”──吴水清
   “万事勤为首”──付怡
   “勤奋，不像吃面条那么轻松，但会像糖水那么 甜蜜！”──石磊
   ……
   这一条条异彩纷呈的“名人名言”，使学生体会 到了学习的乐趣，也使我再一次被深深地震撼了， 学生的学习爆发力原来如此之强，作为教师，我们 一定要善于发现这埋藏在心灵深处的宝藏！